小學數學教材用了多年才發現插圖“醜”？人教社：已著手重繪

來源：最愛大爆料 釋出時間：2022-05-27 09:30

　　【導讀】5月26日，“人教版數學教材”話題登上熱搜。有網友指出，該版教材裡的人物插畫“眼神奇怪”“毫無美感”。當天，人教社宣傳部主任告訴澎湃新聞(www.thepaper.cn)，人教社針對此事已釋出官方宣告，一切以官方宣告為準，目前人教社已經聯絡上插畫設計師，如果有後續進展會及時在官方微博賬號公佈。

　　5月25日晚，有博主釋出人教版數學教材圖片，並與以前的教材對比，引發熱議。26日上午，不少網友貼出人教社版數學教材的封面與內頁插圖，並指出這些插圖中的人物眼距寬，無精氣神，吐舌，表現出“唐氏綜合徵面部特徵”，畫風太醜且不符合中國人形象，是在醜化中國人。此後，該話題登上熱搜，有媒體轉發報道。

　　網傳圖片顯示，備受爭議的插來自人教版小學數學教材，涵蓋一年級到六年級，於2012年或2013年審定，版式設計和插圖來自北京吳勇設計工作室。有網友評論稱，教材面對的受眾是小學生，會潛移默化影響孩子的審美，更需要審慎對待。還有家長髮表評論稱，一直沒有注意到該情況，輿論發酵後翻了下孩子的課本，才發現插圖是這樣的。

　　人民教育出版社5月26日釋出《關於人民教育出版社小學數學教材插圖的說明》稱，近日，我們關注到網上有關小學數學教材封面和插圖的意見，及時組織專家認真研究，對社會各界好的意見建議虛心採納，已著手重新繪製有關冊次數學教材封面和部分插圖，改進畫法畫風，提高藝術水平，充分發揮教材封面和插圖的育人作用。同時，我們將舉一反三，全面評估所出版教材的封面、插圖，進一步提高設計質量。

　　人民教育出版社稱，我們真誠接受社會各界監督，歡迎大家透過人教社官網的“中小學教材意見反饋平臺”和意見反饋郵箱(jcfk@pep.com.cn)，對教材提出好的意見建議。您的意見建議將促進我們不斷提升教材編研出版水平。

　　據教育部辦公廳關於2013年中小學教學用書有關事項的通知，2013年經教育部審定透過的義務教育階段教材為：數學、英語、俄語、日語、物理、化學、生物、初中科學、歷史與社會、地理、音樂、美術、藝術、體育與健康等學科的教材。2012年和2013年秋季上述學科的起始年級應使用修訂後的教材。2014年秋季上述學科的所有年級全部使用修訂後的教材。

　　教育部官網5月23日訊息顯示，教育部、國家新聞出版署、中央網信辦、文化和旅遊部、市場監管總局聯合印發了《關於教材工作責任追究的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)。

　　《指導意見》針對大中小學教材編寫、稽核、出版、印製發行、選用使用等各環節存在的主要責任問題，明確追責情形和處理方式，實行全覆蓋、全鏈條、規範化責任管理。

　　《指導意見》共包括六方面內容：一是強化責任意識，要求各地區各部門各學校樹牢責任意識，將教材工作責任壓實到單位、落實到人。二是把握基本原則，提出教材工作責任追究要堅持依法依規、全面覆蓋、客觀公正、懲建結合的基本原則。三是明確追責情形，細化大中小學教材編寫(修訂)、稽核、出版、印製發行、選用使用及釋出涉教材資訊等方面的追責情形。四是嚴肅追究問責，明確教材工作責任承擔主體和追責處理方式，強調建立分工負責、協調配合的工作機制。五是規範追責程式，明確教材工作責任追究要按照受理、核實、處理的基本程式進行。六是提出數字教材和作為教材使用的講義、教案、教參，以及民族語言文字教材翻譯、編譯等工作責任追究，參照《指導意見》及有關規定執行。

　　《指導意見》印發後，教育部等部門將指導各地區各單位細化教材工作責任追究辦法，健全責任落實機制，加大對違法違規行為的查處力度，為高質量教材體系建設提供有力保障。

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　　得上學時，開學報到最害怕的事情是檢查作業，那最期待的事情就是領教材了。眾所周知咱們從小到大所用的任何一種正規課本，那都是經過資深教育專家們深思熟慮、千錘百煉而最終出版的。這些教材課本依據國家的教育大綱，遵循基礎教育循序漸進的原則，嚴格按照各科基礎知識的謀篇佈局，具有很強的針對性和邏輯性。

　　想必大夥對“人教版”都不陌生，因為以前上學時用的課本大多都是人教版，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。然而有一位家長因對小學一年級人教版語文書裡的一張“我是中國人”圖裡面的56個民族的小朋友吐槽，引起了網友們的熱議。

　　事情是這樣的，有家長看到人教版語文書裡的那張“我是中國人”圖裡的56個民族的小朋友，其中不僅存在著很多小朋友的臉看上去好似同一張臉複製或微調而來的問題，還有很多小朋友的眼睛明顯不正常，有的像“低能兒”的眼神，有的則像唐氏綜合症。

　　看到大夥都這般評論後，我仔細一看，這個插圖的確存在著網友們反映的相關問題。

　　大家不說，我們一般人還真是不會去注意這個問題的。因為我國中小學的教材屬於特殊的商品和出版物，它不僅政策性強，透明度高，且由政府定價和採購。該產業鏈的各個環節及收費標準，都有嚴格的政策法規規定，受到政府的嚴格監管，中小學教材的市場流程和行為完全被控、公開、公正、規範。所以大家都不會去懷疑或是挑毛病，就像病人去醫院看病一樣，醫生說的都是“真理”，且沒有懷疑的餘地。尤其是人教社的語文教材，是教育部組織編寫，更不應該惹來爭議，可這張出自人教版語文書的插圖卻出現人物醜、病態且雷同面相的問題就讓人匪夷所思了。

　　我國是一個多民族國家，擁有56個民族，且56個民族不僅語言、服飾不同，連長相都不盡相同。可偏偏這個插圖上很多人的長相幾乎沒什麼差別，如果不是有服飾的區別，估計連我們成年人都會很難辨認。針對此問題有的網友就建議人教社應該重視此問題，避免小朋友認為我國各民族人民長的基本都是一樣。

　　由於小學生認識的字少，所以課本中會採用圖文並茂的方法來方便小學生進行識字、學習詞語、理解課文，這就需要藉助造型精準且色彩客觀的插圖，同時還可以透過精美的插圖引發學生的興趣，從而發展他們的觀察能力。而脫離客觀事實的插圖不僅失去它存在的意義，還會導致學生錯誤地領悟知識。