次北固山下的賞析句子賞析,次北固山下句子賞析？

一、次北固山下句子賞析？

①

《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發了作者深深的思鄉之情。

開頭以對偶句發端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯寫“潮平”“風正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，給人積極向上的藝術魅力；尾聯見雁思親，與首聯呼應。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。

②

王灣《次北固山下》句子賞析

此詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。

先寫青山重疊，小路蜿蜒，碧波盪漾，小船輕疾。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀，氣概豪邁。

“海日生殘夜，江春入舊年”為歷來傳誦的名句，描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅，由此而引動末句的鄉思，以歸雁傳書表達了作者對家鄉的思念，春景和鄉思和諧交融。

王灣是洛陽人，一生中，“嘗往來吳楚間”。

“北固山”，在今江蘇鎮江市以北，三面臨江。

上引《江南意》中首二句為“南國多新意，東行伺早天。

”其“東行”，當是經鎮江到江南一帶去。

詩人一路行來，當舟次北固山下的時候，潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發了心中的情思，吟成了這一千古名篇。

詩以對偶句發端，既工麗，又跳脫。

“客路”，指作者要去的路。

“青山”點題中“北固山”。

作者乘舟，正朝著展現在眼前的“綠水”前進，駛向“青山”，駛向“青山”之外遙遠的“客路”。

這一聯先寫“客路”而後寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露於字裡行間，與末聯的“鄉書”、“歸雁”，遙相照應。

次聯的“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現“潮平”的結果。

春潮湧漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。

這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風正一帆懸”，便愈見精彩。

“懸”是端端直直地高掛著的樣子。

詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”。

風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。

只有既是順風，又是和風，帆才能夠“懸”。

那個“正”字，兼包“順”與“和”的內容。

這一句寫小景已相當傳神。

但還不僅如此，如王夫之所指出，這句詩的妙處，還在於它“以小景傳大景之神”(《姜齋詩話》捲上)。

可以設想，如果在曲曲折折的小河裡行船，老要轉彎子，這樣的小景是難得出現的。如果在三峽行船，即使風順而風和，卻依然波翻浪湧，這樣的小景也是難得出現的。詩句妙在透過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等等的大景也表現出來了。

讀到第三聯，就知道作者是於歲暮臘殘，連夜行舟的。

潮平而無浪，風順而不猛，近看可見江水碧綠，遠望可見兩岸空闊。

這顯然是一個晴明的、處處透露著春天氣息的夜晚，孤舟揚帆，緩行江上，不覺已到殘夜。

這第三聯，就是表現江上行舟，即將天亮時的情景。

這一聯歷來膾炙人口，殷璠說：“‘海日生殘夜，江春入舊年’，詩人已來少有此句。

張燕公(張說)手題政事堂，每示能文，令為楷式。

”(《河嶽英靈集》)明代胡應麟在《詩藪.內編》裡說，“海日”一聯“形容景物，妙絕千古”。

當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。

“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉之情呢?這兩句煉字煉句也極見功夫。

作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象徵，提到主語的位置而加以強調，並且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。

妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣。

海日生於殘夜，將驅盡黑暗;江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。

不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

海日東昇，春意萌動，詩人放舟於綠水之上，繼續向青山之外的客路駛去。

這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。

雁兒正要經過洛陽的啊!

詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是託雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家裡人。

這兩句緊承三聯而來，遙應首聯，全篇籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。

這首五律雖然以第三聯馳譽當時，傳誦後世，但並不是只有兩個佳句而已;從整體看，也是相當和諧，相當優美的。

《次北固山下》原文

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

小學詩歌賞析的技巧策略。

1、意象搭橋，進入意境意象是指作品中具體的人、物、景等。恰當的意象組合，就能營造

一個優美的意境。

人物形象：包括詩中人物和自我抒情主人公的形象。

主要有豪放灑脫的形象，憂國憂民的形象，鍾情山水的形象，懷古傷今的形象，兒女情長的形象等。

景物(環境)描寫作用：渲染氣氛，烘托人物心情，託物言志。

言近而意遠，只有把詩中的意象透過聯想，再加以重新組合，再現成一幅幅生動的畫面，才能進入作者所描繪的意境之中。

2、尋找規律，把握情感

詩歌是抒情的語言藝術，準確鑑賞詩歌的關鍵在於把握詩歌裡所表達的感情。詩歌所表達的感情大概可分為以下八類：惜別、離別、思鄉、諷喻、懷古、報國、詠景和戀友之情，作者的情感都能透過意象在詩中充分體現出來，如：古人常透過遊子、折柳、天涯、家書、歸雁、明月、秋、落葉等意象，表達思鄉之情。平常要多積累總結。

3、由表及裡，解讀詩文

首先，要正確理解詩歌的內容就應當深入地瞭解詩人的生平、思想、作品的時代背景。

其次，注意分析詩題，詩題是詩的“眼睛”，分析詩題也是正確把握詩的主旨的重要途徑之一。

然後，仔細研讀詩歌語言，特別是關鍵字句、修辭手法和所用典故等;注意捕捉隱含資訊，有的詩句語意雙關，有的有“弦外之音”，要結合全詩細心揣摩，透過表面意義，挖掘深層含義，從整體上把握詩歌意境。

總之，要多讀、多思考、多積累優美的古詩詞，提高自身的文化修養和審美情趣，並注意同類型詩歌的比較

二、次北固山下每句古詩的賞析？

賞析:

遊客路過蒼蒼的北固山下，

船兒泛著湛藍的江水向前。

春潮正漲兩岸江面更寬闊，

順風行船恰好把帆兒高懸。

紅日衝破殘夜從海上升起，

江上春早年底就春風拂面。

寄去的家書不知何時到達，

請問歸雁幾時飛到洛陽邊。